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quinta-feira, 16 de fevereiro de 2012

“Porquê dizer às pessoas para encararem a masturbação desta ou daquela maneira?”



No seguimento da reportagem “Masturbação ainda é tabu?”, segue uma entrevista com Patrícia Pascoal, psicóloga clínica, e responsável da  consulta de Sexologia da Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa, que está a realizar um estudo na área. Participe (é só para casais) no link: https://researchsurveys.psyc.unb.ca/p21.aspx
Do ponto de vista clínico, a masturbação apresenta vantagens ou desvantagens?
De que falamos quando falamos de masturbação? Essa devia ser a questão de partida, pois nem sempre estamos a falar do mesmo. Habitualmente referimo-nos à masturbação, também denominada de autoerotismo, para designar a estimulação direta dos genitais com o objetivo de obter prazer.A masturbação é encarada entre muitos profissionais na área da saúde sexual como uma prática salutar e promotora da saúde sexual. Isto não significa que as pessoas que não se masturbam ou nunca se masturbaram tenham um problema e não significa também que quem se masturba ou masturbou tem uma vida sexual de grande qualidade. Este tipo de generalizações são muito abusivas. A prática da masturbação está associada a um maior conhecimento corporal e do prazer, mas prescrever isto e dizer que as pessoas se devem masturbar pode ser completamente desajustado e até promover o mal-estar sexual e aumentar a sensação de desconforto em pessoas que não se masturbam ou não se sentem bem em fazê-lo de certa forma ou em certos contextos, ou mesmo em pessoas que sentem que o fazem demasiadas vezes. Uma atitude negativa perante a masturbação não se associa à vivência da masturbação de uma forma agradável ou positiva. Mas não se mudam atitudes por decreto. Por isso de que falamos quando falamos do ponto de vista clínico: da importância de desenvolver o autoerotismo para aumentar o vocabulário erótico e diminuir a inibição? De limitar a compulsão para a masturbação quando a pessoa sente que a tem? É importante perceber as mensagens recebidas, a história sexual e enquadrar a questão na história única daquela pessoa.
Como é que as pessoas devem encarar a masturbação, isto é, parece haver uma grande timidez na hora de falar sobre o assunto… 
Porquê dizer às pessoas para encararem a masturbação desta ou daquela maneira? Foi exatamente isso que aconteceu historicamente. A masturbação foi encarada negativamente e esperava-se que fosse punida, havia diretrizes concretas e específicas acerca do que era considerado inadequado. Há uma cena de um filme do Truffaut (As duas raparigas inglesas e o Continente, 1971) que é genial: Muriel, escreve ao seu apaixonado descrevendo-lhe que é impura, pois tem um vício privado desde pequena, que não consegue controlar, tão arrebatador que a faz desmaiar e para o qual recebeu conselhos diretos de um representante religioso… Até o pensamento acerca da masturbação era sentido como demolidor.
Um estudo de uma antropóloga de Coimbra defende que as representações da masturbação na culturamainstream ainda são reflexo da influência da herança judaico-cristã. Quando conseguirá a ciência ultrapassar esta ideia fixada pelo “senso comum”?
Não sei porque diz que a ciência não ultrapassou essa ideia. A ciência tem produzido trabalhos em que se salienta o papel que a masturbação pode ter na saúde sexual, a forma como raparigas e rapazes vivem a culpabilidade associada à masturbação (fora e dentro de uma relação amorosa) e o papel extremamente versátil que a masturbação tem nas relações. O problema com as representações mainstream é que além de limitativas, são muitas vezes as únicas, pois não existem fontes de informação acerca do tema o que leva a que se continue a passar uma imagem da masturbação como uma forma doentia de obter prazer ou como um substituto do sexo conjugal que deve desaparecer quando se está numa relação.
Está a desenvolver um estudo sobre o tema…
Neste momento há um estudo internacional a decorrer pelo qual sou responsável em que se coloca a hipótese da masturbação (atual e passada) se associar à satisfação e ao funcionamento sexual. Este estudo é só para quem tem uma relação a dois… https://researchsurveys.psyc.unb.ca/p21.aspx
Esperemos que este estudo, a decorrer em simultâneo em diferentes países, nos permita compreender um pouco melhor o funcionamento sexual de homens e mulheres.

terça-feira, 24 de janeiro de 2012

Los cubanos abusan del Viagra pese a control médico (expertos)


Los cubanos abusan del Viagra para aumentar su potencia sexual, pese a que muchos no lo necesitan y a que su venta está controlada en la isla, dijeron este martes a la AFP expertos que participan en un congreso de sexología.
"Llegan a la consulta pacientes que incluso tienen contraindicado el Viagra, pues padecen de cardiopatías isquémicas, y que lo compran en la calle (en el mercado negro) y lo toman", explicó el sexólogo cubano Generoso Torres.
"A uno le dije: no te doy la receta médica, porque te vas a morir", añadió Torres, quien abordó el consumo del sildenafil -nombre genérico del Viagra- en el tratamiento de la disfunción eréctil en el VI Congreso Cubano de Educación, Orientación y Terapia Sexual, que se desarrolla esta semana en la capital.
Sobre el "uso y abuso del sildenafil" también alertó la sexóloga cubana Haydée Wong, quien destacó que tiene pacientes que "vienen a la consulta no solamente para la obtención de la rigidez (del pene), sino para potenciarla".
"¿Qué se ha visto? Que se ha hecho una dependencia casi crónica de este medicamento y que el paciente no logra satisfacer a su pareja de una forma más erótica", añadió Wong.
El sexólogo Jesús Ferrer dijo que al asegurar "el mejoramiento sexual del hombre", el Viagra lo hace sentir "más protegido", pero que su uso indiscriminado no es "un fenómeno exclusivo de Cuba".
En la isla, que produce su versión del Viagra desde 2008, el fármaco se vende en las farmacias a cinco centavos de dólar la tableta, pero con una tarjeta de control que se emplea con diversos medicamentos que requieren prescripción médica.
No obstante, el sildenafil y otros fármacos de su tipo, como el tadalafil, de acción más prolongada, por lo que es apodado la 'droga del fin de semana', son introducidos ilegalmente en la isla y vendidos en el mercado negro a uno o dos dólares la dosis.
El principal experto en sexología de Cuba, Ramiro Fraga, que también participa en el Congreso, alertó en octubre sobre una demanda "significativa" en la isla de cirugías para alargar el tamaño del pene.
En esa ocasión, Fraga recomendó a los jóvenes abstenerse de operar su miembro con ese fin, y en contrapartida, aprender a "operar" con él.
El Congreso, organizado por el Centro Nacional de Educación Sexual, que dirige la sexóloga Mariela Castro, hija del presidente Raúl Castro, también aborda la experiencia cubana en implantes de prótesis de pene.
rd/fj/dg

sábado, 21 de janeiro de 2012

Asegura Mariela Castro que educación sexual en Cuba se basa en la igualdad y la equidad


La Habana, 20 ene (RHC) La educación sexual en Cuba está basada en paradigmas emancipatorios y nos sitúa ante un compromiso de transformación social, que pondera los valores humanitarios, de solidaridad, igualdad y equidad, afirmó Mariela Castro, directora del Centro Nacional de Educación Sexual (CENESEX) ante la prensa nacional y extranjera.
Recordó Mariela Castro que aún en condiciones discriminatorias los significados de la sexualidad cambian en los contextos socio históricos y responden a las expresiones del pensamiento de las ideologías dominantes.alt
 Pero justamente por ello es que han sido utilizadas sobre todo para legitimar posiciones discriminatorias, recalcó la  presidenta del comité organizador del VI Congreso Cubano de Educación, Orientación y Terapia Sexual, que tendrá lugar en el Palacio de Convenciones de La Habana del 23 al 26 de enero.
 Anunció que por tal motivo la cita tiene el lema  "La educación sexual en los procesos de transformación social ", en la cual serán impartidos temas relacionados con la familia y la educación de la sexualidad con enfoque de género.   
La auspician 26 instituciones y organizaciones nacionales e internacionales, entre ellas, el Ministerio de Salud Pública, la Asociación Mundial de Salud Sexual, de la cual Cuba es miembro, la Federación Latinoamericana de Sociedades de Sexología y Educación Sexual, y agencias del sistema de  Naciones Unidas.
 Participarán 225 ponentes cubanos, cuyas obras fueron seleccionadas en las jornadas provinciales de educación sexual, que se desarrollaron en todo el país, además de unos 50 delegados de 17 naciones de América Latina, Europa, El Caribe, Asia y África, anunció Mariela Castro.
 Los temas versarán sobre las dinámicas de población y su relación con la sexualidad, las nuevas tecnologías de la comunicación y las redes sociales y su vínculo con la sexualidad, y el desarrollo de la educación y la sexualidad en los contextos escolares, dijo.
 El embarazo en la adolescencia, la atención a personas transgéneros, con necesidades especiales, de la tercera edad, otras viviendo con VIH, la promoción de salud y la prevención de esa enfermedad, el climaterio y la disfunción sexual, se incluyen en el programa del encuentro.
 Habrá debates especiales relacionados con las masculinidades, un tema que cobra cada vez más espacio en el debate científico de género y la sexualidad, acotó.
 En el foro se desarrollarán de forma paralela el II Coloquio Trans-identidades, género y cultura, un taller metodológico de las Cátedras de Sexología y Educación de la Sexualidad, el II Simposio de Sexología Clínica y el I Consenso de Enfermedades crónicas y Disfunciones sexuales.
 Contempla, además, un curso postcongreso sobre la Prevención y atención de la violencia contra las mujeres, el cual será impartido el 27 de enero por Nadine Gasman, consultante de ONUMujer.

Quince cirugías de cambio de sexo efectuadas en Cuba, confirma Mariela Castro


16 ENERO 2012

mariela-castroPor: Aday del Sol
La Habana será escenario del 23 al 26 de enero próximo del VI Congreso de Sexología, en su sede habitual del Palacio de Convenciones, bajo el lema “La educación sexual en los procesos de transformación social”.
A propósito de este evento y sobre el trabajo educativo que durante décadas ha llevado a cabo el Centro Nacional de Educación Sexual (CENESEX), Mariela Castro Espín, directora de ese centro accedió a conceder una entrevista exclusiva para CubaSí.
Licenciada en Psicología-Pedagogía y Máster en Sexualidad Mariela Castro es reconocida internacionalmente como figura activa en la defensa de los derechos de las personas lesbianas, gays, bisexuales, transexuales e intersex (LGBTI) en Cuba.
Desde noviembre pasado, la hija del presidente cubano Raúl Castro, se incorporó a las redes sociales, al abrir una cuenta en twitter, @CastroEspinM y el blog http://elblogdemarielacastro.blogspot.com , como una vía más para desarticular los prejuicios que se han establecido históricamente y desterrar la homofobia.
En un encuentro con estudiantes de universidades estadounidenses, en noviembre pasado usted expresó que, “la revolución ha cambiado no solo la vida de los cubanos sino también su sexualidad”. ¿Por qué?
La Revolución cubana significó no solamente el logro de la tan anhelada soberanía nacional, sino también un complejo proceso de creación y puesta en práctica del proyecto de justicia, equidad social y solidaridad que se ha construido y defendido durante estos 53 años. Este escenario propició la confrontación y el diálogo entre generaciones, patrones culturales, clases y estratos sociales; fueron cuestionados los viejos paradigmas de poder basados en la dominación y la explotación, heredados del sistema colonial español y el neocolonial de los Estados Unidos.
Sin dudas, este proceso ha generado transformaciones profundas y radicales en nuestra cultura, en los prejuicios sobre las sexualidades, en las relaciones de dominación de los hombres sobre las mujeres, en la reconfiguración de los vínculos de enamoramiento y de pareja, en las políticas sexuales que privilegian las relaciones heterosexuales y excluyen otras formas de vivir las relaciones amorosas y eróticas entre los seres humanos, que privan de algunos derechos a quienes no cumplan con estos parámetros.
La cinematografía cubana y otras expresiones artísticas han recogido de una manera muy creativa las vicisitudes de hombres y de mujeres, en diferentes edades, para la elaboración de estos cambios. Por ejemplo, han transformado los criterios que sobrevaloraban la virginidad y su carácter condicionante para el matrimonio, la imposición de la pareja para toda la vida, la responsabilidad exclusiva del hombre como proveedor y jefe de familia, la normalizada fidelidad de las mujeres e infidelidad de los hombres, el rechazo a las relaciones interraciales, los mitos de la menstruación, la descalificación a las madres solas y a las mujeres solteras, los derechos de las mujeres, la reprobación a las personas transgéneros, de homosexuales y bisexuales, entre otras.
¿En qué estado se encuentra el análisis del proyecto de ley que pide la legalización de la unión entre homosexuales, y reconocería en el nuevo Código de Familia sus derechos patrimoniales y personales, además de permitir el cambio de identidad para los transexuales?
En estos momentos, la propuesta de anteproyecto para la modificación del Código de Familia está siendo sometida al criterio de especialistas del Ministerio de Justicia y de profesionales afiliados a la Unión Nacional de Juristas de Cuba. Según ha dicho la Ministra de Justicia a la prensa nacional, su discusión en nuestro Parlamento está incluida en el plan legislativo de 2012. Confío en que la Conferencia del Partido ayude a definir explícitamente una política de no discriminación por orientación sexual e identidad de género y que, a su vez, ayude a desarticular los prejuicios que obstaculizan su aprobación. El propósito de estas propuestas responde a la necesidad de reconocer y proteger en derechos, cada vez más, a toda nuestra población.
Con relación a facilitar el cambio de identidad legal para las personas transexuales, sin necesidad de ser intervenidas quirúrgicamente (como ocurre actualmente), a través de la Federación de Mujeres Cubanas presentamos, en 2008, una propuesta de Decreto Ley de Identidad de Género al Presidente de la Comisión de Asuntos Constitucionales y Jurídicos de la Asamblea Nacional del Poder Popular. Aún no tenemos información sobre la evolución de esta iniciativa legislativa.
La propuesta tiene un carácter incluyente para todas las personas transexuales, identificadas por una Comisión especializada del Ministerio de Salud Pública, pues no todas pueden ser intervenidas quirúrgicamente ya sea a causa de su salud o de sus decisiones personales.
A propósito de su visita a Holanda, usted escribió en su cuenta de twitter @CastroEspinM “en Cuba existe una política explícita de atención no solo a la prostitución sino también al sexo transaccional, que es invisibilizado”. ¿Pudiera explicar?
Referente al tema de la prostitución, parto del convencimiento de que se debe respetar la autonomía sobre el cuerpo de todas las personas, como un derecho. Sin embargo, el mercado sexual no ha desaparecido gracias al predominio de formas de organización social basadas en los sistemas de explotación patriarcal y clasista entre los seres humanos.
Algunas de sus expresiones resultan difíciles de visibilizar porque los esfuerzos de los gobiernos están centrados en las interpretaciones más tradicionales y explícitas, como la prostitución y la trata de personas. En estos casos se encuentran el sexo transaccional, que se refiere a mujeres y hombres que obtienen algún beneficio de la práctica del sexo, que no es necesariamente dinero. Siempre ha existido, pero sólo ahora se habla de este fenómeno y en América Latina está muy relacionado con el turismo sexual, que tiene una lógica propia.
En Cuba, desde 1959 la Federación de Mujeres Cubanas (FMC) lideró la atención a los problemas que generaba la prostitución como forma de explotación, principalmente hacia las mujeres, que también eran desfavorecidas no sólo por su condición de género, sino también por razones de raza y clase social.
Se sabe que había más de 100 mil prostitutas en condiciones muy precarias y humillantes, que han expresado, en testimonios públicos, cómo la Revolución les cambió la vida, al beneficiarlas y facilitar su protagonismo dentro de un gran proceso liberador que contribuyó a dignificarlas.
El trabajo realizado por la Revolución para erradicar la prostitución es un tema de orgullo nacional. La crisis iniciada en 1990 propició su reaparición como problema social con nuevas características, especialmente vinculada al desarrollo del turismo internacional y una consecuente presencia de clientes que pagan servicios sexuales y generan este mercado. Por eso, elogio la experiencia sueca de penalizar al cliente, que ha demostrado efectividad en la disminución de la explotación sexual.
¿Cuántas operaciones de cambio de sexo se han realizado en Cuba hasta el momento y atendiendo a qué requisitos se hace la selección?
Se han realizado 15 cirugías de reasignación sexual. La primera estuvo a cargo de especialistas cubanos en 1988. Pero no fue hasta 2007 que se retomó este procedimiento por el Ministerio de Salud Pública.
Existe una Comisión Nacional de Atención Integral a Personas Transexuales que ha recibido 175 solicitudes de la población trans desde 1979 y son atendidos según parámetros internacionalmente acordados. En la medida que divulguemos estos servicios en los medios de comunicación, llegarán más personas que viven el conflicto y no saben que pueden recibir ayuda.
Hasta el momento, las personas trans deben pasar por un período de seguimiento de dos años en el que reciben acompañamiento por especialistas, junto con un tratamiento hormonal personalizado, mientras dura la transición hacia el género con el cual se identifican. Al final de este proceso, la Comisión avala las personas que son elegibles y están aptas para la cirugía de reasignación sexual (conocida popularmente como “cambio de sexo”) y para el cambio de identidad legal.
Esta cirugía no se trata de un capricho estético, sino de un procedimiento científicamente consensuado a nivel internacional, que demuestra un beneficio considerable para el bienestar de las personas transexuales. El procedimiento quirúrgico contribuye a aliviar la angustia permanente que han vivido estas personas desde su infancia temprana, como resultado de los prejuicios que conducen a la incomprensión y la discriminación.
¿Qué opinión le confiere la confirmación, hecha por Wikileaks, del financiamiento ($ 300. 000) que el gobierno de EE.UU. ha destinado para la subversión del proyecto LGBT en Cuba?
En primer lugar, esta reacción explícita del gobierno de los Estados Unidos demuestra que el trabajo que se realiza en Cuba por los derechos de las personas lesbianas, gays, bisexuales, transexuales e intersex (LGBTI) le preocupa y les ocupa, en tiempo y en recursos.¿Por qué? Porque demuestra la voluntad política del gobierno cubano para enfrentar la homofobia y la trnsfobia como formas de discriminación, que no son coherentes con el proyecto emancipador que defiende la Revolución cubana.
Lo que estamos haciendo desarticula las manidas campañas mediáticas para desacreditar la espiritualidad del proyecto revolucionario y pone en evidencia los recursos del contribuyente norteamericano destinados a mentir, difamar, satanizar y colapsar esta experiencia transformadora y a sus líderes.
Se han dedicado a privilegiar escasas voces carentes de autenticidad, reproduciéndolas en medios de comunicación tradicionales, blogs y redes sociales, que cumplen un programa burdo de desinformación con un guión preestablecido.
Se han presentado evidencias muy claras de las órdenes que reciben estos mercenarios, de parte de la Oficina de Intereses de los Estados Unidos en La Habana. Algunas de estas evidencias fueron las publicadas por Wikileaks.
Muchas personas que han sido testigos de hechos concretos y después leen las noticias, que son ampliamente divulgadas, pueden apreciar la grosera manera de manipular a la opinión pública internacional en medios de prensa muy influyentes, como CNN en español, El País, Der Spiegel, Radio Nederland, entre otros.
En Cuba se han dado pasos para promover el respeto a la libre y responsable orientación sexual e identidad de género, sin embargo, aún no son suficientes. En su opinión cuál es el camino a seguir para llegar a los corazones de todos los cubanos y desterrar, de una vez por todas, la homofobia en nuestro país.
Los primeros pasos fueron dados por la Federación de Mujeres Cubanas, con la creación del Grupo Nacional de Trabajo de Educación Sexual en 1972, antecedente del CENESEX.
La FMC también se ocupó de propiciar un debate público sobre estos temas. Un momento de impacto fue la publicación del libro “El hombre y la mujer en la intimidad” (Sigfred Schnabel, 1979), en el que una voz científica argumentaba, por primera vez en Cuba, por qué la homosexualidad no es considerada una enfermedad.
Muchas personas homosexuales me han comentado el beneficio que significaron estos mensajes, frente a la carga estigmatizadora que la sociedad les impone.
Justamente después de valorar que las acciones que hemos realizado no son suficientes, en el año 2007 nos acogimos a la iniciativa del activista francés Georges Tin de celebrar el Día Internacional contra la Homofobia cada 17 de mayo, porque en esa fecha de 1990 la Organización Mundial de la Salud (OMS) eliminó la homosexualidad de su manual de clasificación de enfermedades mentales.
A partir de esta experiencia, en 2008 comenzamos a trabajar con una estrategia educativa, con el apoyo de los medios de comunicación, por el respeto a la libre y responsable orientación sexual e identidad de género.
Estas actividades han sido apoyadas por numerosas instituciones del Estado y organizaciones de la sociedad civil, con el respaldo del Departamento Ideológico del Comité Central del Partido Comunista de Cuba, y han contribuido a articular un movimiento LGBTIH, con la peculiaridad de incluir a personas heterosexuales que participamos activamente en esta causa.
¿Por qué elegimos una estrategia educativa y comunicacional? Porque se trata de un proceso de transformación cultural profundo, de aportar elementos de análisis para desarticular los prejuicios que se han establecido históricamente para dominar a las personas, sus sexualidades y sus cuerpos. El cambio de la conciencia social es muy complejo y lleva mucho tiempo, pero debe existir voluntad política para facilitar el cambio, de lo contrario estaríamos reproduciendo las formas de pensar de las sociedades explotadoras que nos precedieron.
¿Cuánto de Vilma hay en Mariela?
La oposición permanente a todas las expresiones de injusticia social. El compromiso con el proceso revolucionario que se ha generado desde las primeras reacciones emancipadoras de nuestro pueblo, que se cristalizaron en las luchas por la independencia definitiva de la nación cubana. La sinceridad, la inconformidad, la humildad y la perseverancia.
(Tomado de Cubasí)

sexta-feira, 9 de dezembro de 2011

Enseñan a comprender la sexología desde la educación


Publicado el 2 dic 2011. Archivado bajo Educación, Salud.

Hasta el 20 de diciembre se encuentra abierta la inscripción para el curso de formación en Sexología Educativa, organizado por la Asociación Sexológica del Litoral, informó a AIM la profesora Silvia Darrichón, quien agregó que la actividad tiene como objetivos comprender el valor que la sexualidad tiene como aspecto constitutivo de la vida humana; proporcionar conocimientos científicos en su aspecto físico, psíquico y socio-cultural y promover iniciativas educativas coherentes con un compromiso vital con los derechos sexuales y reproductivos .
Educación sexual, una oportunidad para todos.
En diálogo con esta Agencia, Darrichón destacó que los destinatarios del curso de formación en sexología educativa, que organiza la Asociación Sexológica del Litoral (Asel), con el  respaldo de la Federación Sexológica Argentina (Fesea), son “profesionales de la salud, la educación, las ciencias sociales, o estudiantes avanzados”.
Además, la sexóloga educativa agregó que la actividad “tiene reconocimiento necesario para el trámite de habilitación como especialista en sexología”.
La profesora informó que el curso, “de dos años de duración, más uno opcional para especialistas en terapia sexual, brindará el conocimiento científico actualizado para tratamientos de la sexualidad, y la metodología adecuada para abordar la educación sexual en los diferentes ámbitos académicos, mientras que en el caso de la terapia también ofrecerá los saberes necesarios, y los recurso terapéuticos para el tratamiento de las dificultades sexuales”.
La necesidad de especialistas
“La implementación de la ley de educación sexual en la provincia se está dificultando justamente por la falta de formación profesional”, señaló Darrichón, y agregó: “los docentes tienen mucho interés pero no cuentan con la formación suficiente para poder llevarlo al aula, ya que las instancias de capacitación que salen desde el gobierno no tiene ni sustento teórico ni la continuidad necesaria para abordar un tema tan complejo como la sexualidad”.
Ficha técnica
Directora: profesora Silvia Inés Darrichón. Sexóloga Educativa
Co-directora: doctora Liliana García de Rosenbrock. Sexóloga Clínica
Duración: dos años – 400 horas cátedra. Un encuentro al mes
Fecha de inicio: 17 de marzo de 2012
Localidad: Paraná – Entre Ríos
Lugar: Círculo Médico. Salón Azul. Urquiza 1135
Costo: 300 pesos por encuentro
Informes e inscripción
E-mail: formacionsexologica@gmail.com
Web: www.educarparelplacer.com  3435110085 (Prof. Darrichón)
www.inteenmidades.com.ar    3434677700 (Dra. Rosenbrock)

segunda-feira, 28 de novembro de 2011

Tabu no século XXI

Eliane Rose Maio
Autora de importante pesquisa nacional que originou o livro O nome da coisa, a psicóloga Eliane Rose Maio defende melhor preparo dos educadores no exercício da educação sexual

Por: Luciana alvarez Fotos: arquivo pessoal

arquivo pessoal

Para o mundo, o Brasil passa a imagem de um verdadeiro reinado da liberdade sexual. Dentro dos muros de nossas escolas, no entanto, a questão sexual ainda é tabu, assunto do qual a maioria dos docentes procura se esquivar, afirma a psicóloga Eliane Rose Maio, doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista (Unesp). Como resultado dessa interdição, que vem desde a primeira infância, as pessoas acabam criando outras formas de expressão.
Após quatro anos de pesquisa Eliane compilou mais de 1.300 nomes usados pela comunidade escolar para designar pênis, vulva, masturbação e sexo. O que era para ser sua tese de doutorado acabou virando também um livro - O nome da coisa (Editora Unicorpore). Professora do Departamento de Teoria e Prática da Educação da Universidade Estadual de Maringá, Eliane diz que educadores devem cumprir seu papel social de ensinar ciência. Isso significa, entre outras coisas, mencionar corretamente às crianças desde pequenas os nomes de seus órgãos sexuais. E ainda recomenda que com os alunos mais velhos, os docentes deveriam se abrir ao diálogo em vez de repetir o restrito discurso sobre DSTs e gravidez precoce.

Como surgiu a ideia para sua pesquisa?
Eliane Rose Maio - Sou psicóloga há 27 anos e, desde que me formei, trabalho com a educação sexual no espaço da escola. Quando eu estava na metade da minha tese de doutorado - a temática inicial era outra e não me agradava tanto - meu orientador me perguntou o que eu tinha feito nas férias. Respondi que havia digitado uma dinâmica que eu aplicava, que é a dos palavrões (reunia grupo de professores e pais e pedia que escrevessem os nomes que conheciam para sexo, masturbação e para os órgãos sexuais). Ele perguntou quantos nomes tinha encontrado e, como já eram muitos, disse que aquilo dava uma tese de doutorado. Então, enquanto ele foi atender um telefonema, montei rapidinho uma nova estrutura para a minha tese. Meu orientador falou que eu era meio maluca, que não iria encontrar fundamentação teórica, que nunca ninguém tinha pesquisado isso no Brasil. Pois era exatamente o que eu queria, uma ideia inédita. A partir de então comecei a aplicar a dinâmica mais sistematicamente. Eu também analisava como as pessoas reagiam, como elas lidavam com as palavras que escreveram quando saíam da minha boca.
Mas o foco do trabalho não era uma lista de palavrões?
Eliane -
 Não, queria trabalhar a questão da repressão, por qual razão não se falam as palavras pênis e vulva. Nas escolas de educação infantil as professoras pulam os órgãos sexuais. Fico bastante triste com isso, porque a escola tem o papel social de ensinar a ciência. Então fui coletando os nomes - palavrões e eufemismos - com quase 5 mil pessoas em todo o Brasil e fiz categorias de análise. Dos entrevistados, 80% eram professoras e professores, e 20% pais e mães. Para pênis recolhi 408 palavras, quase todas ligadas à força, valor, porque o homem pode. Para vulva (494 nomes) é sempre mais suave, pouquíssimos são fortes. Isso é uma questão de gênero, porque homem é considerado mais forte; para a mulher é mais suave porque ela tem que esconder, não pode mostrar. Para masturbação, dos 177 só 20 são para mulheres. O que significa que nós não podemos, já os homens sim. Para nós mulheres o que se diz é "tira a mão daí".
Já esperava que seriam tantos nomes?
Eliane -
 Não, não esse universo. Achava que sairiam muitos, uns 200 para cada um, nunca que chegaria a quase 500. Mas a pesquisa tinha que terminar, uma hora eu tinha que parar. Claro que não coletei todas as palavras do Brasil, porque elas são eufemismos - e eufemismos são fabricados pelas pessoas, podemos inventar um agora. Não imaginava tantos, mas isso acontece porque o universo é muito fértil para a área da sexualidade. Quando algo relativo à sexualidade é proibido, as pessoas vão criando caminhos alternativos para expressar o que querem. E o adequado seria dizer pênis e vulva, ponto final. Não precisava ir além disso.
Mesmo em sala os professores resistem a dizer pênis e vulva?
Eliane -
 Os professores me dizem que é muito ruim falar pênis e vulva, alegam que os pais não vão gostar. Mas como não vão gostar da ciência? Vejo que dentro do próprio professor já está interditado. Na Psicologia e na Pedagogia não se trabalha a disciplina educação sexual, o tema não está contemplado no currículo. Então as próprias pedagogas são as mais interditadas.
Queria trabalhar a questão da repressão às palavras pênis e vulva. Nas escolas de educação infantil as professoras pulam os órgãos sexuais. Fico bastante triste com isso, porque a escola tem o papel social de ensinar a ciência
Essa variedade de nomes é uma característica fruto da criatividade brasileira, ou no mundo todo é assim? 
Eliane - Em todos os países. Morei na Espanha, fiz três meses de pós-doutorado lá. Quando comentava com alguém sobre o assunto da minha tese, as pessoas também já queriam me dar um monte de nomes que existiam por lá - eu até coletava, mais por curiosidade. Tem muitos similares aos nossos também, inclusive na questão de gênero. Não é coisa exclusiva do povo brasileiro.
Não parece um contrassenso o Brasil, um país conhecido pelo carnaval e por uma suposta liberdade sexual, ter um cenário de repressão sexual?
Eliane - 
Morando fora, a gente percebe que a visão que se tem do Brasil é essa mesma. Eu estava em Atenas no dia do carnaval da cidade; quando alguém descobriu que eu era brasileira, todos ficaram pedindo para eu sambar. Eu não sei sambar. Até explicar que eu era do sul, que no sul não tem isso... De fato, parece que temos uma libertinagem, uma liberdade sexual, mas cientificamente, ao trabalhar nas escolas, constato que não. Por isso que talvez a gente tenha essa pseudo liberdade ou libertinagem, porque tudo relativo à sexualidade é camuflado. Se tivéssemos uma boa educação sexual - nas escolas e também na família - haveria uma adequada expressão sexualizada, e não essa pseudo liberdade que é demonstrada.
arquivo pessoal

É possível mensurar o papel da escola nesse cenário?
Eliane - Eu trabalho especificamente com a importância da escola na educação sexual. Por ser professora universitária há bastante tempo, viajo e dou muitas palestras. Fico triste ao ver o quanto a escola está despreparada. Em uma escola onde fui dar palestra tinha um corpinho humano desenhado na parede. Eles nomearam olhos, nariz, boca, braços, barriga e depois pernas. Pularam os órgãos sexuais. Para mim é claríssimo que a responsabilidade da escola é para passar ciência; a escola não existe para dar comida, não deveria ser para educar com valores que a família não educa. Diria que a responsabilidade da escola é de 50% de tudo o que acontece na vida da criança, principalmente o que fazem as primeiras educadoras. Quase todo mundo lembra da professora da 1ª série - e quem não lembra é porque ela fez tão mal que a gente bloqueia. Então, a importância que ela tem nas nossas vidas é imensa. Se eu puder mensurar, diria que a escola é responsável por 50% da educação sexual. O restante vem da família, da igreja, do clube, da rua.
Para pênis recolhi 408 palavras, quase todas ligadas à força, valor, porque o homem pode. Para vulva (494 nomes) é sempre mais suave, pouquíssimos são fortes. Isso é uma questão de gênero
Houve alguma evolução na educação sexual das escolas brasileiras durante as últimas décadas?
Eliane -
 Termino agora em novembro meu pós-doutorado sobre a historiografia da educação sexual no Brasil nas décadas de 60 a 80; estou pesquisando histórias de vida, a história oral. Entrevisto pessoas que viveram a época da repressão, da ditadura militar, e vai ser interessante contar como eles tentaram colocar a educação sexual nas escolas nas décadas de 60 e 70. Porém, comparando com os dias de hoje, quase nada mudou. Evoluiu um pouco porque atualmente tem muitas pessoas que estão fazendo projetos legais, mas ainda a conta-gotas. Isso me deixa preocupada. Mas vejo com um olhar otimista, de que teve algum avanço sim, apesar de ter sido muito pequeno em comparação ao que deveria.
As escolas conseguem simplesmente ignorar a questão sexual?
Eliane -
 Querendo ou não, a escola fala de sexo a toda hora: são os bilhetinhos, os palavrões, aquele pinto desenhado de errorex para a professora sentar, a revista Playboy escondida na mochila do aluno. Portanto, a escola fala de sexo a toda hora, mas interditado, de forma velada. E os professores não querem trabalhar a educação sexual, querem sim chamar um enfermeiro, médico, ou até psicólogo para dar palestras falando de DST, aids e gravidez precoce. E acontece desde a primeira infância até para os adolescentes. Acham que tal fórmula vai adiantar muita coisa. A educação sexual tem que começar na pré-escola, com as crianças desde os dois aninhos. Se houver um trabalho de prevenção bacana na infância, a descoberta do sexo na adolescência vai ser supertranquila. Temos documentos oficiais do MEC que dizem que temos que trabalhar o tema. Mas quem fará isso se não teve educação sexual familiar, se não teve no currículo do curso universitário? Assim não vai para frente.
arquivo pessoal
Por que é preciso ir além da abordagem sobre gravidez precoce e DST s nas escolas?
Eliane -
 Nós nascemos sexualizados, com todo o aparato. E aprendemos a ser sexualizados. O sexo faz parte da integralidade da vida de cada pessoa. No espaço da escola, um lugar de aprendizado, em que se convive com crianças, com questões de gênero, do masculino e feminino, o dever é trabalhar o lado científico, a questão da saúde, mas também a questão do prazer. Se a gente trabalha o meio ambiente, se faz semana da Matemática, fórum sei lá do quê, por que não trabalhar a sexualidade de forma ampla? Faz parte desse ser íntegro que está dentro da escola. Não é ensinar para transar; é para que o aluno seja um ser autônomo, crítico, emancipado. A escola tem a função de formar um cidadão crítico.
Como se deve abordar um tema que é um tabu social com crianças pequenas?
Eliane -
 Precisamos de projetos. A criança vê uma professora do ensino infantil grávida e pergunta como a criança foi parar lá dentro. Mas em geral não recebe uma resposta adequada, na escola não se fala nada. Não é porque a família não fala que a escola tem que se calar. Se a família dificilmente trata do tema, a escola tem o dever de ampliar, de trabalhar em conjunto, de chamar os pais, trazer uma mãe grávida, por exemplo. Como psicóloga e palestrante já trabalhei em parceria com várias prefeituras, elaborei projetos. Faz parte do conteúdo trabalhar o corpo humano, isso é ciência. Já pensou trabalhar a questão com um olhar livre, como um trabalho científico? Esse é o objetivo da escola.

Quando algo relativo à sexualidade é proibido, as pessoas vão criando caminhos alternativos para expressar o que querem. E o adequado seria dizer pênis e vulva, ponto final. Não precisava ir além disso
arquivo pessoal
Mas se os professores estão mal preparados, como reverter a educação sexual que se tem nas escolas?
Eliane -
 Fazendo formações. Todo começo de ano, depois no início do segundo semestre, temos semanas pedagógicas, reuniões. Se o professor não teve formação no curso superior, pelo menos pode-se fazer um trabalho paliativo, chamar uma equipe especializada, montar um projeto, trazer materiais e estudos para essa escola. Mostrar um olhar diferenciado sobre a sexualidade. Faço muito isso, e, a partir da nossa conversa, os professores ficam bastante empolgados, decidem com os secretários de educação fazer trabalhos mais intensos sobre o tema, como se faz com a questão do meio ambiente. Escola é um espaço de estudos, então a solução para melhorar é estudando.
Se a educação sexual não foi adequada na infância, é possível corrigir quando os alunos já são adolescentes?
Eliane - 
Dá, sim, porque o aspecto mais bonito que o adolescente tem é a vontade de aprender - pena que muitas vezes a escola acaba matando esse desejo. Mas ele clama, ele quer falar de sexo. Mas não vale levar um médico para uma palestra puramente técnica. Na minha escola, por exemplo, na 5ª série as meninas foram levadas para um auditório e apareceu um médico de branco falando que a gente ia menstruar, que ia doer, que ia sentir cólica, engravidar. Eu nunca tinha ouvido falar de menarca e fiquei com uma impressão horrível de ser mulher. A experiência me passou uma imagem extremamente negativa. O certo é escutar esse jovem, ver o que ele quer, bater papo com ele. A direção, a coordenadora pedagógica e os professores têm que participar. Perguntar para eles de que jeito vamos falar de sexualidade. O jovem é onipotente, acha que sabe de tudo, não quer mais ouvir de DST, aids, gravidez. É preciso que ele fique envolvido, que vá atrás. Pode ser um projeto com teatro, música; o jovem é supercriativo.
Para as meninas a repressão é mais forte que para os meninos dentro da escola?
Eliane - 
A diferença é imensa. Toda mulher já ouviu, quando nova, as mães e professoras falarem "fecha as pernas" ou "tira a mão daí". Para os meninos, se veem eles se masturbando, as professoras do ensino infantil dizem "ah, é assim mesmo, isso é coisa de moleque". Mas não é. Meninos e meninas estão conhecendo seus corpos, sem masturbação erótica. É igual enfiar o dedo no nariz. Mas elas acham que a menina não pode colocar a mão na vulva. Por questões de gênero, nós mulheres ainda somos mais interditadas e reprimidas.
Essa repressão das meninas pode ter consequências a longo prazo?
Eliane - 
Claro. Outro dia, uma professora que se dizia "pra frente" me contou que teve um problema com duas meninas da 5ª série. Disse que eram muito avançadinhas, já com seios, e que ficavam querendo agarrar os moleques para beijar na boca. Eu perguntei como a professora reagiu... Olha a expressão dela: "Vocês têm que se dar ao respeito, desse jeito eles não vão querer namorar vocês no futuro". No fundo, o que ela quis passar é que nós mulheres temos que ser recatadas. Poderia ser de outra maneira, dizer que ninguém deve investir no corpo de outra pessoa quando ela não quer. Com certeza ia resolver - e trabalhando o respeito em vez de dizer que as mulheres devem ser puras e imaculadas. Depois vão todas parar na minha clínica sem tesão, com vaginismo, dispareunia.
Como não gostar da ciência? Na Psicologia e na Pedagogia não se trabalha a disciplina educação sexual, o tema não está contemplado no currículo. Então as próprias pedagogas são as mais interditadas

Em São Paulo tivemos uma polêmica ano passado quando o estado distribuiu para alunos do ensino médio um livro com um conto erótico (obscenidades para uma dona de casa, de ignácio de Loyola Brandão, parte do livro os cem melhores contos brasileiros do século). Pais e professores reclamaram. Os docentes disseram que não ficavam à vontade para trabalhar o texto em sala. Jogar uma situação como essa na mão de um professor despreparado ajuda ou atrapalha?
Eliane - 
A polêmica é grande, eu sei. E mais recentemente tivemos também a polêmica do chamado kit gay, uma questão que vai mais ou menos no mesmo sentido. Vou falar especificamente do kit contra a homofobia, porque tenho o material, que é maravilhoso. Trabalho muito com homofobia, também temos inúmeras palavras para gays. Claro que tudo que é colocado goela abaixo não costuma dar certo. Mas a gente tem que começar em algum momento. O que se deve fazer é, depois de entregar o material, abrir discussões. Claro que medidas como essas não vão atingir o país ou estados inteiros, há lugares em que mal se dá conta da alfabetização. Então lança-se o material, muito interessante, e se pelo menos 10% fizerem um estudo a partir dele já está bom. Na mesma linha temos a discussão sobre vender ou não camisinhas dentro das escolas. Pessoalmente acho que deveria ter, mesmo sabendo que eles ainda não estão estudando sexualidade como deveriam. Mas se não fizermos nada, não vamos ter avanços nunca.
Qual a principal lição que se pode tirar dos seus quatro anos de pesquisa que resultaram no doutorado e, agora, no livro?
Eliane - 
Como professora universitária eu insisto que os cursos de Licenciatura e Pedagogia, assim como os de Psicologia, já que muitos psicólogos acabam trabalhando dentro de escolas, deveriam ter uma disciplina sobre gênero e educação sexual no espaço escolar. Aulas que abordassem como discutir gênero, o que é o ser masculino e o feminino. Quem quer trabalhar com docência deveria estudar a questão nos cursos de formação. Os palavrões foram um jeito de falar da repressão e formação docente, de chamar atenção para isso. A ciência precisa ser mostrada.
http://psiquecienciaevida.uol.com.br/ESPS/Edicoes/71/artigo241546-3.asp


domingo, 20 de novembro de 2011

Sexualidad, discapacidad y Geishad


  • Entrevista con Irene Torices

    La obra de teatro Peter Pan dará una función a beneficio de Geishad, para apoyar su programa de atención a niñas, niños y jóvenes con discapacidad que han sido violentados sexualmente. Se realizará el 16 de diciembre a las 5 de la tarde en los Teatros Telmex, a un precio de 250 pesos en cualquier sección. Se deben comprar antes del 15 de diciembre. Si se adquieren durante El Buen Fin, su precio será de 200 pesos.


    2011-11-19•El Sexódromo
Ilustración: Sandoval
Hace un mes leí una columna de Rosa Montero enEl País en donde hacía mención de esos “héroes y heroínas tenaces y discretos con los que convivimos sin apenas darnos cuenta de que están ahí”. La escritora comentaba, haciendo alusión a las discapacitadas y los discapacitados: “Como nuestra sociedad convencional y cobarde nos tiene hambrientos de épica, cuando vamos al cine los ojos nos hacen chiribitas viendo La guerra de las galaxias y otras películas de superhéroes pueriles, pero curiosamente no advertimos que hay batallas mucho más grandiosas y difíciles que se están librando en la puerta de enfrente”. Su referencia me hizo pensar en las personas con discapacidad que conozco, hombres y mujeres admirables, valientes, entrañables, pero también pensé en Irene Torice, una mujer que ha dedicado años a la atención de la sexualidad en la discapacidad. Para mí, una heroína hecha y derecha.
La conocí hace unas cuantas semanas en el Congreso de Educación Sexual y Sexología. Les pedí a los amigos de El Armario Abierto que me la presentaran cuando nuestros caminos se cruzaran, pues no sabía cómo era físicamente, aunque había leído ya varios de sus libros. Al estrechar su mano no pude evitar felicitarla por su importante labor en la dirección de Geishad, Grupo Educativo Interdisciplinario en Sexualidad Humana y Atención a la Discapacidad, A.C. Es una mujer admirable y quiero compartir con ustedes todo lo que ha hecho, por lo que recién la entrevisté y esto fue lo que me dijo:
¿Qué es Geishad?
Es una asociación civil que se funda en junio de 2004 con el propósito de atender las necesidades relacionadas con sexualidad y discapacidad, principalmente en el Distrito Federal, pero también atiende las solicitudes de diferentes asociaciones y personas en toda la República Mexicana.
¿Cómo empezaste con esta tarea tan compleja e importante?
Estudié terapia ocupacional, que está muy relacionada con la rehabilitación. En el trabajo me di cuenta de que no hay un área de profesionalización en el campo de la discapacidad enfocada en la sexualidad. Esto lo relacioné con un posgrado que comencé a cursar en sexología educativa en donde esperaba encontrar algunas respuestas por una relación afectiva que tenía en ese momento con una persona con discapacidad. La clase que me ofrecieron fue de dos horas y no encontré ninguna respuesta. A raíz de eso, diseñé y construí una serie de talleres, después un diplomado, una maestría. Por algunas diferencias con la institución donde laboraba decido separarme y crear mi propia institución con un grupo de profesionistas que ya se habían formado como maestras y maestros en discapacidad y sexualidad, más algunas personas dedicadas a la atención de la discapacidad en la psicología, la medicina, la sociología, la pedagogía. Así surge Geishad, por la necesidad de información en el área, sumada a que en mi familia hay dos personas con discapacidad: mi hermano Javier, que falleció en 2001 y tenía Síndrome de Down, y mi hermana Imelda, que vive con nosotros y tiene esquizofrenia. Varias de las socias fundadoras tienen en casa o en su entorno cercano una persona con discapacidad, por lo que ven esta necesidad de entender su sexualidad.
Han pasado siete años desde su creación y sigue siendo la única asociación en el país que se dedica a atender la sexualidad de personas con discapacidad, ¿cierto?
Lamentablemente sí. Han surgido diferentes iniciativas, tanto en la Ley para la Inclusión de las Personas con Discapacidad, en la Convención por los Derechos de la Discapacidad, pero no ha habido la resonancia o no se le ha dado el interés que se debe, aun cuando es un compromiso internacional. A nivel de las organizaciones de la sociedad civil seguimos siendo los únicos. De dos años a la fecha el Centro de Rehabilitación y Educación Especial de Culiacán, Sinaloa, tiene un departamento de orientación sexual atendido por una de las egresadas del diplomado de discapacidad y sexualidad que impartimos en Geishad.
¿Qué posibilidades brinda el grupo?
Tenemos un diplomado con reconocimiento de la Universidad Autónoma de Yucatán y la de Sinaloa. Cursos, talleres para población con discapacidad y para personas que la atienden, así como para madres y padres con hijos o hijas con discapacidad. Para parejas. Tenemos conferencias y vía electrónica enviamos documentos relacionados con el tema: artículos científicos en español. Anualmente realizamos el congreso Encuentro con tu sexualidad, en donde se imparten talleres de sexualidad para niños, niñas, jóvenes con y sin discapacidad. Este año se va a llevar a cabo en el DF, en las instalaciones de Fundación Reintegra, que amablemente nos reciben en su casa desde hace cuatro años. Tenemos publicaciones y textos editados por el propio grupo, como en Sexo sin lata, para trabajar con niños, niñas y jóvenes con discapacidad; Sexualidad sin tanto rollo, que tiene las preguntas más frecuentes de los adolescentes, la Guía didáctica para la promoción de la salud sexual de las personas con discapacidad, y seguimos produciendo, porque estoy convencida de que una persona que no produce no deja huella y una institución que no lo hace se muere.
¿Qué tipo de discapacidades atienden?
Atendemos todo tipo de discapacidad, pero con mayor frecuencia la discapacidad intelectual y la motriz o múltiple. La atención que hacemos es en la recuperación del abuso sexual al que han llegado a ser sometidos estos chicos y estas chicas. Lo hacemos a través de un programa que diseñamos de habilidades sociales que nos ha funcionado bastante bien, más que la terapia tradicional. Aquellos con discapacidad motora o múltiple normalmente nos llegan por conductas y comportamientos sexuales que se pueden dar en el aula de manera pública. Con ellos trabajamos la diferencia entre las conductas privadas y públicas, para que puedan tener una conducta socialmente aceptable y puedan protegerse y estar en un menor riesgo de vivir abuso sexual. También nos llegan parejas en donde alguno de los miembros ha adquirido una discapacidad y están en búsqueda de alternativas para recuperar su vida sexual; se trabaja mediante una serie de tareas o ejercicios en donde se desgenitaliza la sexualidad, se contempla todo el cuerpo como zona erotizable. En algunos casos, cuando la respuesta sexual se ve afectada y para la pareja es muy importante recuperar la erección, tenemos interconsulta con algún médico para que prescriba un fármaco para que le ayude a tener esta función sexual.
Muy pronto van a presentar una función de teatro para apoyar su programa de atención a niñas, niños y jóvenes con discapacidad que han sido violentados sexualmente.
Sí, tenemos una función de Peter Pan el día 16 de diciembre a las 5 de la tarde en los Teatros Telmex, ubicados en Cuauhtémoc y Chapultepec, a un precio de 250 pesos en cualquier sección. Tienen de hoy al 15 de diciembre para comprarlos. Y sí va a estar Lolita Cortés con todos los actores originales e incluso hay posibilidad de que haya firma de autógrafos.
Además, se unieron a la iniciativa de El Buen Fin.
Sí, en caso de que los compren hoy, mañana y el lunes, les costará sólo 200 pesos. Para las reservaciones pueden llamar al 11 14 05 40 o escribir a culturales@geishad.org.mx.
Cuéntanos sobre el próximo Encuentro con tu sexualidad.
Todavía tenemos lugar para los talleres para jóvenes con discapacidad motora, para el de adolescentes sordos y el de personas con discapacidad múltiple. Todos los demás, de manera afortunada, están sobrepasados. Pueden solicitar información en la página www.geishad.org.mx.
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