La cuestión ideológica pone en riesgo la educación sexua

RAMÓN CORVALÁN, DEL SERPAJ-PY, AFIRMA EN EL INFORME DE DD.HH DE LA CODEHUPY 2011

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Las niñas, niños, adolescentes y jóvenes deben recibir en las escuelas y colegios una educación sexual integral científica que les permita evitar situaciones de violencia.

En materia de Educación, el país tuvo durante el año 2011 avances y retrocesos. Existen debilidades, especialmente las motivadas por discordias ideológicas, como es el caso del Marco Rector Pedagógico, según el Informe de DD.HH de Codehupy 2011.

El capítulo “Pasos adelante, pasos para atrás”, sobre la Educación en nuestro país, fue elaborado por Ramón Corvalán, del Servicio Paz y Justicia-Paraguay (Serpaj-Py), en el Informe de DD.HH de la Coordinadora de Derechos Humanos del Paraguay (Codehupy), presentado en diciembre del 2011.

El derecho a la educación no es derecho a cualquier tipo de educación. Posee ciertos rasgos que permiten distinguirlo. Varios artículos de la Constitución Nacional definen estos rasgos, menciona Corvalán en el aspecto normativo. 

“Los cuestionamientos al Marco Rector Pedagógico para la Educación Integral de la Sexualidad, que tuvo que ser retirada por presión social, fueron formulados por un conjunto de organizaciones vinculadas a las iglesias Católicas, Anglicana y otras iglesias cristianas, además de sectores civiles”.

“La confianza en la iglesia es la que ha bajado de manera más sistemática a lo largo de los años, desde un 76% en el año 1996, a 64% en el año 2011, con una baja de tres puntos porcentuales respecto al año pasado. Por cuarto año consecutivo, la iglesia tiene los niveles más bajos de confianza desde 1995, con la excepción del año 2005”, según informe de la Corporación Latinobarómetro.

Corvalán menciona que, sin embargo, Paraguay ocupa el primer lugar en cuanto a confianza en la iglesia  con un 78%; por su parte, en cuanto a confianza en el Gobierno, se sitúa en el noveno lugar de entre 18 países, con un 73% de confianza. Y solo el 22% declara que es posible confiar en la mayoría de las personas.

“La medida adoptada por el MEC, que deja sin efecto el proceso de socialización del Marco Rector, así como su implementación en el sistema educativo, institucionalmente fue una respuesta a las recomendaciones formuladas por el Consejo Nacional de Educación y Cultura (Conec). Pero se debe cumplir con la implementación así como fue formulado. El documento no hace sino recoger los principios, fines y objetivos que constitucionalmente se encuentran garantizados con relación al tema”, aclara Corvalán.

Por otro lado, urge que el marco de seguridad en el presupuesto nacional sea una realidad, ya que sin una base financiera adecuada, la aplicación de políticas públicas en el campo de la educación se hace difícil y los sectores más necesitados quedan al margen.

“La suspensión del Marco Rector constituye un gesto que pone en peligro la vigencia de una serie de principios, contenidos, fines y objetivos del derecho a la educación en general, y de los derechos de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en Paraguay”, dice Corvalán.

11 de Febrero de 2012 00:00

http://www.abc.com.py/nota/la-cuestion-ideologica-pone-en-riesgo-la-educacion-sexual/

Iglesia apuesta por la formación afectiva del clero frente a abusos sexuales

CIUDAD DEL VATICANO. Los obispos y expertos reunidos en el simposio de Roma esta semana reconocieron graves lagunas en la formación afectiva de los sacerdotes y preconizaron una rigurosa selección y una sólida “formación humana” para evitar que se repitan los abusos pedófilos.

Una auténtica “revolución copernicana” en la preparación al sacerdocio está en curso desde hace 10 años, estimó Jorge Carlos Patrón Wong, obispo coadjutor de Papantla  (México) , ante los 200 delegados reunidos durante cuatro días esta semana en la Universidad Gregoriana.
   
El único postulado que no se cuestiona es el del celibato: para los expertos católicos, no hay relación de causa a efecto entre la renuncia a una vida sexual activa y la frecuencia de los abusos sexuales.
   
Pero la sociedad civil duda. “Algunos responsabilizan al celibato de todas las malas conductas sexuales” , reconoció monseñor Luis Chito Tagle, arzobispo de Manila.
   
Lo más importante, según monseñor Jean-Claude Hollerich, arzobispo de Luxemburgo, es que los sacerdotes sean formados para desarrollar “una visión muy positiva de la sexualidad, y no la vean como un peligro” .

Aunque queda camino por recorrer: “tengo la impresión de que muchos seminaristas todavía no son conscientes de su sexualidad. Eso es muy peligroso” , dice a la  AFP .
   
Según la psiquiatra británica Sheila Hollins, un esquema frecuente antaño era el de niños abusados sexualmente e incapaces de entender su sexualidad que decidían optar por el celibato como sacerdotes. Nunca llegaban a la madurez sexual, se deprimían y a veces se convertían en abusadores a su turno.
   
Las bases de la formación en los seminarios se sentaron en el Concilio de Trento  (1545-1563) . Sin embargo, la revolución sexual de los años 1960 tocó también a los seminaristas y obispos que ya no viven cortados del mundo.
   
“La combinación terrible es la de una sexualidad marginal en un ambiente cultural permisivo” , según el experto estadounidense Stephen Rossetti, que ve en ella el motivo por el cual en Estados Unidos se han cometido tantos juicios con obispos en los años 1960 y 1970.
   
Un nuevo tipo de obispo emerge, más moderno pero dueño de su sexualidad, que renuncia a ejercer para consagrase a Dios, según los expertos. Juan Pablo II encarna este atractivo modelo: “sacerdote a la vez viril y tierno, bueno y exigente, muy paterno y fraterno” , notó monseñor Patrón Wong.
   
Fue el Papa polaco quien puso el acento en una sólida formación, y no sólo teológica, de los seminaristas.
   
Actualmente la selección empieza con una prueba draconiana: un “minucioso historial psicosexual con un experto calificado” , tal y como lo define monseñor Rossetti. Estas pruebas se generalizan poco a poco.
   
En una exposición muy argumentada, “selección, detección y formación” , monseñor Patrón Wong subrayó que las formaciones cortas de antaño en el seminario ya no tendrán lugar.
   
Los jóvenes tienen “un año de orientación vocacional” antes de ser admitidos al seminario para en general nueve años. Acabado el curso, demasiado teórico, deben ser formados en la construcción afectiva de su personalidad y efectuar pruebas en el exterior.
   
También hace falta, dice, que el seminario sea “una nueva familia” , formadora, y no una estructura fría.
   
Para evitar los recorridos solitarios y las dobles vidas, el obispo mexicano pone el acento en las obligaciones de los seminaristas: vida de grupo, amistades, espíritu de sacrificio y de reparto. La ira  (incluida la relacionada con traumatismos del pasado) debe poder expresarse, como la alegría.
   
El obispo caracteriza así a los aspirantes con los que hay que tener cuidado: “aquellos que se muestran demasiado castos y serios, rígidos y fríos, aquellos que han solucionado sus problemas y piensan poder leerlo todo, oírlo todo, verlo todo...” .

12 de Febrero de 2012 08:38

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La educación de la sexualidad human

René Descartes (1596-1650) se equivocó al decir categóricamente que el ser humano se compone y divide en dos sustancias totalmente escindidas: la “materia”, representada por el cuerpo, y el “espíritu” (otros han traducido “mente”), representado por el alma. El cuerpo, según Descartes, puede ser objeto de la ciencia, y el alma es asunto de los poetas, místicos, filósofos y teólogos.    

La influencia de Descartes en el mundo moderno ha sido impresionante, su concepto dualista del ser humano lo invadió todo. Para Descartes, la sexualidad es asunto del cuerpo; el alma nada tiene que ver en ella.   

El error de Descartes ha sido denunciado en su mismo tiempo por Spinoza, quien abolió dicha división, consciente de que en las emociones se encontraba el fundamento de la supervivencia y la cultura.   

Después sería Freud quien, con sus aportes, ha desautorizado a Descartes y su teoría. Pero es el famoso investigador actual en neurociencia Antonio Damasio quien destaca al haber desmontado radicalmente la teoría cartesiana, mediante sus constataciones de bioquímica y procesos neurales. En su libro “El error de Descartes” (1994) y en sus posteriores publicaciones como “El cerebro creó al hombre” (2010) y “En busca de Spinoza” (2011), ha difundido los resultados de sus investigaciones, hoy reconocidas en los ambientes científicos, académicos e intelectuales más exigentes.   

La unidad integral y sistémica del ser humano no permite separar violentamente el cuerpo del espíritu. La interacción es constante y recíproca.   

Pretender estudiar y orientar la sexualidad solo desde un concepto de cuerpo aislado y ocuparse de ella solamente desde el conductismo material, comparándonos con las ratas, es hoy una barbaridad.    

La pedagogía no puede estar ajena a lo que las ciencias han descubierto, ni puede pretender apoyar sus propuestas en una antropología que ya en el siglo XVII fue discutida y que hoy se considera realmente errada.   

La sexualidad humana no se puede entender ni explicar aislándola de la unidad verdaderamente integral que incluye las dimensiones biológico-corporal, psicológica y espiritual de todo ser humano.    

Junto con los datos de la biología, imprescindibles para entender la identidad, estructura y procesos de sexuación y de toda la sexualidad, la educación debe trabajar incluyendo el estudio de la dinámica de la afectividad humana, encontrando el sentido y la relación de la sexualidad con la afectividad introyectiva y proyectiva, el estudio de los impulsos sexuales, la percepción y conciencia de la necesidad, las emociones, los sentimientos, los afectos, las pasiones, las motivaciones y los deseos, y su relación con los componentes de los ámbitos cognitivo y operativo, analizando el ejercicio de la voluntad en libertad y responsabilidad a la hora de tomar decisiones y optar por una u otra acción o reacción en el ámbito de la sexualidad.    

No se puede prescindir del nivel de sensibilidad, ni del rol de la imaginación o la fantasía de cada persona. Menos aun se puede prescindir de la vivencia, la responsabilidad y la proyección social, connatural a toda persona e implícita y explícita en la orientación de la sexualidad, todo lo cual a su vez demanda el conocimiento y el ejercicio de una ética que ilumine, valore y motive el mejor comportamiento.    

No es cualquier cosa elaborar un proyecto valioso de educación de la sexualidad humana. Conozco un grupo de instituciones de Colombia que para elaborar el plan y programa de educación de la sexualidad escolar han empleado más de diez años y han trabajado en equipo interdisciplinar unos 38 profesionales.    

El Ministerio debe propiciar la formación sólida en sexualidad de todo el profesorado, para que los educadores profesionales estén en condiciones de poder educar la totalidad personal de los educandos, en cuya totalidad se inserta sistémicamente la educación sexual.    

En este plan de formación de profesores y educandos no se debe incurrir en el mismo error metodológico que en el discutido y rechazado documento llamado Marco Rector. En la producción de un nuevo proyecto se debe posibilitar la participación real de las comunidades educativas y de los profesionales de las instituciones educativas, además de contar con los expertos del MEC.    

La Constitución Nacional y la Ley General de Educación están ahí para que las cumplamos con fidelidad.     

 (jmontero@conexion.com.py
http://www.abc.com.py/nota/la-educacion-de-la-sexualidad-humana/

Diálogo sobre sexualidade continua a ser tabu nas famílias

13-02-2012 10:17
Sociedade

Luanda – O representante da Organização Mundial da Saúde em Angola, Rui Gama, afirmou hoje, segunda-feira, em Luanda, existir ainda, no país, um grande tabu por parte de muitas famílias em manter diálogo sobre sexo e saúde reprodutiva com os seus filhos.

 

Em declarações à Angop sobre a importância do planeamento familiar na juventude, a fonte disse que grande parte das adolescentes não discute aspectos sexuais da saúde reprodutiva a nível das suas casas, por falta de abertura e amizade com os seus pais.

 

"A maioria das jovens vão aprender com as amigas e com os amigos na rua de forma errónea, surgindo então consequentemente as gravidezes precoces e indesejáveis", disse.

 

Rui Gama avançou ainda que continua a existir um fraco envolvimento do homem associado a limitada capacidade de negociação com a mulher relativamente ao parceiro, sendo infelizmente uma situação que continua a prevalecer na região africana, em zonas rurais.

 

Segundo o representante, quanto maior for o nível pobreza, mais aumenta a vulnerabilidade da mulher, onde consequentemente regista-se um grande número de sexo comercializado.

 

“Por isso, surgem consequências como patologias associadas ao Vih/Sida e outras doenças sexualmente transmissíveis”, notou.

 

Por outro lado, continua haver um limitado acesso aos cuidados primários de saúde, muitas vezes com pouco pessoal qualificado, e redução ao serviço de saúde reprodutiva e planeamento familiar.

 

Apontou também como um problema sério a disponibilidade de transfusão de sangue seguro no país, o que tem preocupado bastante o sector da saúde.

 

De acordo o responsável, o sucesso do cumprimento do objectivo do milénio passa pelo melhoramento dos aspectos acima focados.

 

Fez saber que 20 países, dos 46 que fazem parte da região africana da OMS, conseguiram realizar alguns progressos incluindo Angola.

http://www.portalangop.co.ao/motix/pt_pt/noticias/sociedade/2012/1/7/Dialogo-sobre-sexualidade-continua-ser-tabu-nas-familias,f2f78236-b3e5-4b3e-882b-e326320c1d2d.html

Las claves del orgasmo y el uso de juguetes sexuales, lecciones teóricas en 'Sex academy'

Viernes, 27 de Enero de 2012

FórmulaTV.com

La insatisfacción sexual o los celos, problemas a resolver por la sexóloga Marian Frías.

Cuatro estrena este viernes, 27 de enero, la adaptación española de 'Sex academy'. Rutina, celos, dolor, anorgasmia, insatisfacción.... Cinco parejas dispuestas a resolver sus problemas sexuales y mejorar su relación seguirán las directrices y los consejos de Marian Frías, psicóloga, sexóloga y conductora de este nuevo espacio producido por Cuarzo Producciones y Mediaset España para la noche de los viernes en Cuatro.

En las treces entregas de las que consta el programa, ya grabado, se pretende asesorar, mediante tutorías y clases teóricas y prácticas, a los 10 alumnos seleccionados para que mejoren sus relaciones sexuales y sus vidas en pareja.

'Sex academy' tratará de resolver los problemas de estas 10 parejas, algunas a punto de la ruptura, mediante ejercicios semanales. Marian Frías encomendará cada semana deberes personalizados a los alumnos que tendrán que poner en práctica en sus domicilios. 

Ejercicios como tomar un baño erótico, realizar un masaje sensual, conocer el cuerpo propio y el de la pareja o aprender a seducir, entre otros, ayudarán a solventar algunos de estos problemas, salvar bloqueos emocionales o combatir la rutina de sus relaciones. Los miembros de las cinco parejas son jóvenes de entre 23 y 31 años llegados de diferentes puntos de España, entre ellos una pareja con planes de boda.

Dinámica del programa

En cada edición de 'Sex academy', Marian Frías impartirá clases prácticas, abordará una lección teórica (como las claves del orgasmo, el conocimiento del cuerpo o el uso de juguetes sexuales) y, posteriormente, encomendará a cada pareja una serie de deberes personalizados acompañados de pautas concretas que tendrán que poner en práctica en sus respectivas casas.

Las cámaras personales de los alumnos recogerán la preparación o los ensayos de los ejercicios, encaminados a aumentar su empatía y complicidad. Posteriormente, Marian realizará un seguimiento en la Academia de la evolución de cada pareja.

"Todos los problemas sexuales tienen solución"

Marian Frías señala que "cada pareja requiere un trabajo, pero un trabajo muy agradecido y divertido". "Todos los problemas sexuales tienen solución". "Ser feliz es un trabajo y en 'Sex Academy' los alumnos van a trabajar muy duro".

Además, señala que "en 'Sex Academy', el objetivo de trabajo es la pareja. No consideramos que un problema es sólo de una persona, sino en relación con su pareja" y añade que "todos pueden sentirse reflejados en mayor o menor medida en los temas que propone el programa. Lo importante es transmitir que la gente puede cambiar, que si hacemos las cosas en otra dirección a veces podemos ser más felices".

http://www.formulatv.com/noticias/23366/claves-orgasmo-uso-juguetes-sexuales-lecciones-teoricas-sex-academy/

“Muchas personas sienten vergüenza por interesarse en su placer sexual”

DOCTORA MARÍA MAYEREGGER, EXPERTA EN EDUCACIÓN SEXUAL

La profesional analiza el rol de la formación en la educación sexual, en torno al debate sobre la sexualidad en nuestro país.

29/01/2012

“En esencia, la sexualidad es lo que somos, se traduce en nuestras conductas y no lo que decimos ser en una cultura que facilita la apariencia”.

“Numerosos tabúes sexuales de la sociedad tradicional fueron perdiendo fuerza porque las personas se valen del conocimiento científico para dejarlos de lado”.

Por Arturo Peña
(Chapita con foto)

“La sexualidad es una parte integral de la vida de las personas desde antes de nacer hasta la muerte y se expresa en todo lo que hacemos. Somos sexuados. Para sentir placer, para procrear y trascender, para comunicarnos y vincularnos con los otros, satisfacer necesidades afectivas de amor, compromiso, ternura, por eso no se puede limitar la sexualidad al cuerpo, a lo biológico”, señala la doctora María Mayeregger, experta en el área de sexología, quien días atrás dictó un taller sobre educación sexual para docentes.
Para la profesional, un paso inicial es formar adecuadamente a los maestros y maestras en este campo, para afrontar la educación en las aulas, hoy es tema de mucho debate en nuestro país. “El conocimiento de la anatomía, de la farmacología sexual, la divulgación de contenidos eróticos en la mayoría de los espacios sociales no ha mejorado la calidad de vida sexual; muchas personas ignoran o sienten vergüenza por interesarse en su placer sexual y aquí también la educación de la sexualidad es muy útil”, agrega la profesional.

– ¿Cómo se encara una educación sexual integral para nuestra sociedad?
– La OMS/OPS considera la educación sexual integral “como el proceso vital mediante el cual se adquieren y transforman, informal y formalmente, conocimientos, actitudes y valores respecto de la sexualidad en todas sus manifestaciones”. Nuestra sociedad aparece dividida por un lado los representantes de los dogmas de la fe, los “únicos pro vidas”, los “únicos promotores de los valores sociales” y por otro lado los educadores de la sexualidad, los defensores de los Derechos Humanos–sexuales, docentes, trabajadores/as sociales, médicos/as, enfermeras/os, psicólogas/os, en contacto permanente con los que hubiéramos podido evitar si todos estuviéramos unidos y solidarizados para luchar para disminuir los embarazos adolescentes y no planificados, infecciones de transmisión sexual, sufrimiento emocional, disfunciones sexuales, como la eyaculación precoz, que afecta a nuestra juventud; el vaginismo, mujeres jóvenes que no pueden practicar un coito vaginal con sus maridos y parejas estables, porque no pueden superar los traumas religiosos inculcados desde la infancia.
Nos discriminan como promotores de la “tentación y el pecado”, sin darse cuenta que todos tenemos la responsabilidad de ofrecer los conocimientos científicos, que promuevan las actitudes y habilidades para alcanzar la felicidad, la satisfacción sexual en los propios términos de cada persona, sin recetas mágicas.

– ¿Cómo debe el docente transmitir estos conceptos?
– La educación de la sexualidad es un proceso lento, gradual y complejo, tanto para los educandos como para los docentes. Todo educador tiene derecho a tener sus propias creencias y convicciones, pero tiene que explicitar desde donde habla, y no utilizar la ciencia para difundir creencias y hacer proselitismo religioso. No estamos obligados a educar en sexualidad si no estamos preparados, pero si lo hacemos estamos obligados a no enfermar. En esencia, la sexualidad es lo que somos, se traduce en nuestras conductas y no lo que decimos ser en una cultura que facilita la apariencia.

– ¿Qué opina del Marco Rector Pedagógico, en debate actualmente?
– Te contesto con unas preguntas: ¿Por qué la educación de la sexualidad es tan diferente en una escuela, colegio confesional, religioso y una escuela o colegio público? ¿Por qué en una institución no se habla o se enseña que el condón no protege y en otro colegio se lo muestra, se les dice cómo usarlo correctamente, se explica qué enfermedades protege y se enseña a las chicas que lo exijan? ¿Por qué en una institución se dice que las pastillas anticonceptivas son abortivas, las dejan estériles, gordas y con celulitis, y en otra institución se habla de la necesidad de consultar, que hay consultorios para adolescentes, que hay diferentes anticonceptivos para adolescentes, jóvenes y adultas, cómo actúan, que seguridad brindan?
Esto es en esencia el Marco Rector Pedagógico, un marco dentro del cual las personas de todas las edades tengan la posibilidad de recibir la información básica de la ciencia sexológica, y todas las disciplinas afines, porque es una ciencia multidisciplinaria y multicultural. El Marco Rector Pedagógico es muy importante en la lucha contra la violencia de género e intrafamiliar y sobre todo en la lucha contra la discriminación por sexo, el machismo versus las niñas y mujeres, la orientación sexual, apariencia física, clase social, etc. La discriminación es el componente conductual, la burla, la violencia, la falta de acceso a la educación inclusiva, a igual trabajo menor salario, el acoso y el abuso sexual.
http://www.lanacion.com.py/articulo/56712-muchas-personas-sienten-vergenza-por-interesarse-en-su-placer-sexual.html

Cidadãos defendem inclusão da disciplina de educação sexual no curriculum escolar

28-01-2012 11:22
Kwanza Norte

Ndalatando - Os citadinos do município de Ndalatando, província do Kwanza Norte, defenderam hoje, de forma unânime, a necessidade da inclusão "urgente" da disciplina de educação sexual no curriculum escolar do país, para uma melhor consciencialização dos jovens.

 

 

Tendo em conta o actual quadro preocupante, o governo da província promoveu nesta data uma palestra sobre "A juventude e a sexualidade", em que participaram estudantes e cidadãos de vários estratos sociais desta localidade.

 

 

O sociólogo Januário Bernardo, que orientou a palestra, defendeu a necessidade do resgate e observância do respeito dos hábitos culturais, fruto da actual forma como a juventude tem estado a encarar a questão da sexualidade.

 

Para o especialista, é preciso também o reforço da educação sexual dos jovens, sobretudo nas escolas, onde se poderá analisar e transmitir melhor as principais vias de prevenção das gravidezes precoces e das doenças sexualmente transmissíveis, com realce para o VIH/Sida.

 

 

Por seu turno, o cidadão Abreu Miguel enalteceu a iniciativa da promoção do debate e aplaudiu a proposta da educação sexual no curriculum escolar, pois poderá elevar a consciencialização dos jovens em relação ao assunto e consequente eliminação do "tabu" que ainda envolve a referida abordagem no seio de algumas famílias, fruto dos hábitos culturais.

 

 

Já o jornalista Isidoro Natalício realçou a necessidade de uma maior abordagem do assunto, sobretudo a nível da imprensa, por se constatar que em muitas comunidades alguns pais inibem os filhos de falar ou questionar sobre a sexualidade, por considerarem tal atitude uma falta de respeito e desprestígio aos encarregados de educação.

http://www.portalangop.co.ao/motix/pt_pt/noticias/sociedade/2012/0/4/Cidadaos-defendem-inclusao-disciplina-educacao-sexual-curriculum-escolar,f524da0b-6365-4cc5-9ec7-c3cd44b8afc2.html

Un espacio para debatir sobre sexualidad, género y pareja

La Habana, 27 ene (AIN) El Centro Nacional de Educación Sexual (CENESEX) abre sus puertas hoy, al público, en el espacio "Voces para el diálogo", para debatir sobre sexualidad, género y parejas.

Este encuentro forma parte de las sesiones posteriores al Sexto Congreso Cubano de Educación, Orientación y Terapia Sexual, que concluyó este jueves, en el Palacio de Convenciones de La Habana, con la participación de unos 300 delegados de 26 países.

Marta María Ramírez, periodista del CENESEX, dijo a la AIN que la entrada para ese espacio, sito en calle 10 esquina a 21, Vedado, sede de esa institución, es libre y cuenta con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo, y la presencia de especialistas en esas temáticas.

El experto Francisco Cabello, director del Instituto Andaluz de Sexología y Psicología y Presidente de Honor de la Federación Española de Sociedades de Sexología, disertará acerca de la ley del deseo.

También el lunes próximo serán analizados los conflictos de pareja y su intervención en terapia y sociología del género y de la sexualidad, de Miren Larrazábal, Presidenta de la Federación Española de Sociedades de Sexología, y el sociólogo Oscar Guash.

En la clausura del Congreso, la Sociedad Cubana Multidisciplinaria para el Estudio de la Sexualidad, reconoció a un grupo de profesionales destacados en esta rama y otorgó la categoría de Miembro Correspondiente al doctor Francisco Cabello, por su apoyo y colaboración con la Isla.

Cabello, presidente del próximo congreso de la Federación Europea, agradeció tal distinción, y resaltó el alto nivel profesional de los especialistas cubanos en esta ciencia.

http://www.ain.cu/2012/enero/27ypr-sexualidad.htm

ONU exalta programa cubano de luta contra a AIDS

País possui a menor taxa de infecção de HIV em toda a América Latina.

O conselheiro chefe do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento, Carlos Cortes Falla, elogiou os resultados obtidos por Cuba na prevenção do vírus da AIDS. Segundo Cortes, o país possui a menor taxa de infecção de HIV em toda a América Latina.

Cortes comentou a atuação cubana na área durante o 6º Congresso de Educação, Orientação e Terapia Sexual, realizado em Havana entre terça (24/01) e sexta-feira (27). Para o representante da ONU (Organização das Nações Unidas), o desempenho cubano na prevenção da doença é resultado da disciplina e da organização que as instituições cubanas mostram a respeito do tema.

“O trabalho de instituições como o Cenesex (Centro Nacional para Educação Sexual) e escolas espalhadas pelo país para orientar sobre os riscos da doença tem sido valioso”, afirmou Cortes.

O Congresso Cubano tratou de temas como educação, diversidade e direito sexual, além de doenças crônicas e sexologia clínica. A presidente do Comitê Organizador do evento é a filha do atual presidente cubano Raúl Castro, Mariela Castro Espin.

Dados divulgados pela UNAIDS (Programa das Nações Unidas para a AIDS) em 2010 estimavam em 7,1 mil o número de pessoas infectadas com AIDS em Cuba. O índice corresponde a 0,1% da população adulta com idade entre 15 e 49 anos.

Para se ter uma ideia do desempenho cubano na área, o órgão estima que o Brasil - um exemplo mundial no combate à AIDS - possui entre 0,3 e 0,6% da sua população entre 15 e 49 anos portadora do vírus HIV. Em relação à Argentina, o órgão estima a taxa em 0,5% da população do país.

Um relatório do próprio governo cubano, anexado pelo UNAIDS, com dados de 2010 apontam que o país já não apresenta transmissão da doença por transfusão de sangue ou por aleitamento materno. Segundo aponta o documento, as transmissões da AIDS no país se dão apenas por via sexual.

http://operamundi.uol.com.br/conteudo/noticias/19461/onu+exalta+programa+cubano+de+luta+contra+a+aids.shtml

Conclui em Cuba congresso sobre educação sexual

Havana, 26 jan (Prensa Latina) O VI congresso cubano de educação, orientação e terapia sexual culmina hoje nesta capital, com uma jornada dedicada à diversidade, e políticas sociais, e as sexualidades em um mundo em mudança.   Inaugurado na passada segunda-feira, o evento contou com a assistência de reconhecidos especialistas dos Estados Unidos, Espanha, Bélgica, Equador, Venezuela, México, Colômbia e Cuba, que debateram aspectos relacionados com a especialidade. Transsexualidade, machismo, masculinidades, violência, HIV, família, sexologia clínica, disfunções, adolescência, juventude, sexo e internet, entre outras temáticas conformaram a agenda de trabalho dos participantes. Destacada foi a conferência dada pela psicoterapeuta de origem belga Esther Perel sobre erotismo e sexualidade no casal, bem como a do especialista espanhol Oscar Guasch a respeito do trabalho sexual masculino no sul da Europa. Por sua vez, Mariela Castro Espín, presidenta do evento, dissertou sobre a educação sexual nos processos de transformação social na ilha. Explicou que em Cuba desde etapas primeiras da transição socialista se conformou um programa educativo nacional, no que participaram organismos do Estado, instituições sanitárias e sociedade civil. No entanto, esclareceu que se deve passar por um longo processo, o qual iniciou baixo uma concepção bionormativa centrada nas mulheres e sua função reproductiva, até conseguir incorporar paulatinamente uma visão integral, baseada nos direitos de todos. É em 1996 que se cria o Programa Nacional de Educação Sexual na escola com enfoque de gênero: Por uma educação sexual responsável e feliz; e na atualidade estende-se a toda a nação. As educações da sexualidade desde os paradigmas emancipatórios em frente aos modelos de dominação aprendidos nos situam ante um compromisso de expansão social que pondere os valores humanistas de solidariedade, igualdade e equidade social, ressaltou. ocs/vm/bj

http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&id=471752&Itemid=1

Experta regional elogia avances de Cuba en educación sexual

Editado por Adriany Hernández | 

La Habana, 24 ene (RHC-AIN) La vicepresidenta de la Federación Latinoamericana de Sociedades de Sexología y Educación Sexual, Elizabeth Gutiérrez Florez, elogió en La Habana el trabajo de Cuba en ese campo en las últimas décadas.

La Isla está muy adelantada, y la labor de las autoridades sanitarias para educar a la población es divina, aseguró la funcionaria colombiana en el VI Congreso Cubano de Educación, Orientación y Terapia Sexual, que reúne hasta el jueves a unos 300 delegados de 18 naciones.

La también directora del Centro Psicopedagógico Integrado de la nación sudamericana recordó su participación en otros encuentros similares en Cuba, en los que  constató avances en esta ciencia.

Elizabeth Gutiérrez Flores insistió en la necesidad de educar a la población porque el analfabetismo sexual, que existe a nivel mundial, es la causa principal de las disfunciones sexuales.

La especialista anunció que en 2012 Colombia será sede del XVI Congreso Latinoamericano de Sexología y Educación Sexual, en el cual tratarán temas relacionados con la violencia, el abuso, el acoso y las agresiones sexuales en los diferentes pueblos de la región.

El programa científico de la cita habanera incluye para este martes una conferencia magistral sobre los factores protectores para la prevención del VIH-sida, y una mesa redonda acerca de estrategias locales para alertar ese mal.      

El evento lo auspician el Centro Nacional de Educación Sexual y la Sociedad Cubana Multidisciplinaria para el Estudio de la Sexualidad.

http://www.radiohc.cu/Salud/curiosidades/11281-experta-regional-elogia-avances-de-cuba-en-educacion-sexual.html

Asegura Mariela Castro que educación sexual en Cuba se basa en la igualdad y la equidad

Editado por Julio Pérez |

La Habana, 20 ene (RHC) La educación sexual en Cuba está basada en paradigmas emancipatorios y nos sitúa ante un compromiso de transformación social, que pondera los valores humanitarios, de solidaridad, igualdad y equidad, afirmó Mariela Castro, directora del Centro Nacional de Educación Sexual (CENESEX) ante la prensa nacional y extranjera.

Recordó Mariela Castro que aún en condiciones discriminatorias los significados de la sexualidad cambian en los contextos socio históricos y responden a las expresiones del pensamiento de las ideologías dominantes.

 Pero justamente por ello es que han sido utilizadas sobre todo para legitimar posiciones discriminatorias, recalcó la  presidenta del comité organizador del VI Congreso Cubano de Educación, Orientación y Terapia Sexual, que tendrá lugar en el Palacio de Convenciones de La Habana del 23 al 26 de enero.

 Anunció que por tal motivo la cita tiene el lema  "La educación sexual en los procesos de transformación social ", en la cual serán impartidos temas relacionados con la familia y la educación de la sexualidad con enfoque de género.   

La auspician 26 instituciones y organizaciones nacionales e internacionales, entre ellas, el Ministerio de Salud Pública, la Asociación Mundial de Salud Sexual, de la cual Cuba es miembro, la Federación Latinoamericana de Sociedades de Sexología y Educación Sexual, y agencias del sistema de  Naciones Unidas.

 Participarán 225 ponentes cubanos, cuyas obras fueron seleccionadas en las jornadas provinciales de educación sexual, que se desarrollaron en todo el país, además de unos 50 delegados de 17 naciones de América Latina, Europa, El Caribe, Asia y África, anunció Mariela Castro.

 Los temas versarán sobre las dinámicas de población y su relación con la sexualidad, las nuevas tecnologías de la comunicación y las redes sociales y su vínculo con la sexualidad, y el desarrollo de la educación y la sexualidad en los contextos escolares, dijo.

 El embarazo en la adolescencia, la atención a personas transgéneros, con necesidades especiales, de la tercera edad, otras viviendo con VIH, la promoción de salud y la prevención de esa enfermedad, el climaterio y la disfunción sexual, se incluyen en el programa del encuentro.

 Habrá debates especiales relacionados con las masculinidades, un tema que cobra cada vez más espacio en el debate científico de género y la sexualidad, acotó.

 En el foro se desarrollarán de forma paralela el II Coloquio Trans-identidades, género y cultura, un taller metodológico de las Cátedras de Sexología y Educación de la Sexualidad, el II Simposio de Sexología Clínica y el I Consenso de Enfermedades crónicas y Disfunciones sexuales.

 Contempla, además, un curso postcongreso sobre la Prevención y atención de la violencia contra las mujeres, el cual será impartido el 27 de enero por Nadine Gasman, consultante de ONUMujer.

http://www.radiohc.cu/noticias/nacionales/11131-asegura-mariela-castro-que-educacion-sexual-en-cuba-se-basa-en-la-igualdad-y-la-equidad.html

Organizan seminario de psicosexualidad

Fecha de Publicación: 2012-01-21

Fuente/Autor:

En Machala, los días Jueves 26 y Viernes 27 de Enero del 2012, a partir de las 09h00, en el Salón Auditórium de la Cooperativa de Educadores de El Oro “COOPEDUCORO”, se realizará el I Seminario de PSICOSEXUALIDAD INTEGRAL: “Educación y Diversidad Sexual: Responsabilidades en una nueva era” evento que está siendo organizado por la Asociación Ecuatoriana de Psicólogos y la Sociedad Ecuatoriana de Sexología (SEXEX), en coordinación con la Asociación de Escuela de CC.EE . de la UTMACH y la Dir. Prov. De Educación de El Oro.El evento académico pretende abordar debates interesantes en torno a la Psicosexualidad del Ser Humano; sobre todo, tomando en cuenta que, hoy en día, la Educación Sexual debe ser eje transversal en la formación de cada individuo; por lo cual se abordarán los siguientes ejes temáticos: - Como llegar a ser pareja. “Conflictos del Amor” - Como Responder a las preguntas sexuales de los niños, niñas y adolescentes. - Psicología de la sexualidad y el proceso de identidad. - Terapias Sexuales. “Problemas y tratamiento de disfunciones sexuales” - Expresión Sexual: Etapas y estados de vida. - El sentimiento de soledad en la pareja - Autoestima y sexualidad en la mujer de hoy. - Sexualidad Irresponsable en el Siglo XXI: “Impacto en intervención psicosexual. - Violencia Sexual: Prevención, Tratamiento y Acogimiento Institucional. La intervención magistral estará a cargo del psicólogo Jorge Luis Escobar Tobar , quien ha sido consultor en los segmentos de sexualidad de varios medio de comunicación y ha profundizado sus estudios en la Psicosexualidad; así mismo, disertarán: la Dra. Blanca Zea Alvarado, el psicólogo venezolano Pedro Marcano Molano, el Dr. Wilson Tinoco Izquierdo, la Abg. Ruth Moscoso Parra, entre otros. Además, la inauguración del evento, estará a cargo de la Lcda. Rocío Valarezo Ordoñez, segunda Vicepresidenta de la Asamblea Nacional. Las inscripciones se están receptando en la Asociación de Escuela de Ciencias de la Educación de la facultad de Ciencias Sociales de la UTMACH, en el Ed. Neira ubicado en las Calles: Guayas e/ 25 de Junio y Sucre; 2do Piso Alto (Diagonal a Chesco Pizzería).Para mayor información contactarse al correo electrónico sempsicosexual2012@yahoo.es o contactarse a los teléfonos 084707745 – 084765313 – 091156062. http://www.diariopinion.com/local/verArticulo.php?id=817087